Graferne taler for sig selv: Anvendelsen af IT i undervisningen og til prøverne har haft absolut nul positiv effekt på elevernes læringsudbytte.
Der findes ikke en officel opgørelse over, hvor meget IT bliver anvendt i undervisningen. Her er alene taget udgangspunkt i en stigende tendens, både hvad angår den tid og de situationer, hvor der anvendes IT, og antallet af typer af IT, der anvendes. Karaktererne kommer fra STUK’s opgørelser, grafen for anvendelse af IT er fiktivt illustratorisk. 0 refererer til ‘ingen brug af IT’, mens 100 svarer til ‘fuldstændig vildt brug af IT’. 90 svarer til ‘virkelig stort brug af IT’.
Data for anvendelsen af IT til afgangsprøven/FP9 i perioden 2011-2018 kommer fra STUKs opgørelser. Data for de senere år er estimeret ud fra den antagelse, at brugen næppe er faldet. Karaktererne kommer fra STUK/STIL’s opgørelser.
Konklusion: Enten kan IT ikke bidrage til elevernes læring, eller også er der er noget helt forkert i den måde, vi indtil nu har anvendt IT i undervisningen på.
Men det er blot en del af en generel tendens for, hvad årtiers indsatser ikke har ført til.
.